从大专老师变公办本科老师！“准本科”高校发展潜力如何？
【摘要】“作为高学历人才的工作去处之一，这些「准本科」职校发展潜力如何？”“求职者能否迂回路线，先做专科老师，再摇身一变为公办本科老师？”
公办本科挤不进去，民办本科怕不稳定。一些有机会“升本”的公办高职高专，你考不考虑？
此前，在教育部发布的《全国高等学校名单》（截至2022年5月31日）中，全国普通高等学校里共有32所职业本科高校，22所属于民办，10所属于公办。于是，一些人认为：“职业本科不是真本科，主力还是民办，公办还没有加入赛场。”
然而，从今年各省各地升本科的职业院校名单来看，公办院校正在发力。
广西壮族自治区教育厅官网-部分公示信息
“作为高学历人才的工作去处之一，这些「准本科」职校发展潜力如何？”
“求职者能否迂回路线，先做专科老师，再摇身一变为公办本科老师？”
01.
国家支持职校升本，“乘上政策之风”
近几年，官方对于职业教育的重要指示源源不断，造成了“双高”院校竞相升本，普通高职紧随其后的态势。
【政策背景】
2019年，《国家职业教育改革实施方案》，“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”；
2021年，习言道丨“职业教育前途广阔、大有可为。”
2022年，二十大报告中明确提出：“三教”（职业教育、高等教育、继续教育)和“三融”(职普融合、产教融合、科教融汇)的协同发展理念。
2023年，八部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。
根据2021年《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中，提到“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进”目标。如此来看，这几年对于职教的利好政策，只会更加密集地发布……
信息来源：中国政府网
未来十年，国家对职业教育的计划“整体水平进入世界前列，技术技能人才社会地位大幅提升”。大目标已定，尽管职业教育的水平目前远不及本科院校，但各地区在引进高学历高技能人才上面，可谓是不遗余力。
换句话说，正在发力的职业教育未来发展的潜力巨大，毫无疑问，他们已经站在了「风口」上。
02.
什么样的高职院校更有发展空间？
截至2023年6月15日，全国高职（专科）院校共有1545所。能有机会“升本”，同时也是实力的证明，也意味着学校发展上限更高。这些已经或即将升本的高校，其共性或可给我们一些信息参考。
（以下是部分院校名单）已经成功升本的/正在积极推进升本的：
南宁职业技术学院（二线城市、公办综合类）
德宏师范高等专科学校（五线城市、公办师范类）
德宏职业学院（五线城市、公办综合类）
连云港师范高等专科学校（三线城市、公办师范类）
酒泉职业技术学院（五线城市、公办综合类）
甘肃林业职业技术学院（五线城市、公办农林类）
阳江职业技术学院（四线城市、公办综合类）
……
*以上信息来源，各地政府部门官方文件
同样是专科院校，怎么有的就接住了这“泼天富贵”，有的还是老样子呢？其实能够升本成功，和这些高职所在的城市、学校类型、发展情况分不开。
先说城市。
有的朋友可能已经注意到了，一些“升本”的新面孔，很多都来自于非一线城市。除了大环境鼓励支持职教发展，各地区结合未来城市化发展以及少子化趋势，许多中小地方也已经意识到——
吸引未来人才来市发展要看高等教育，但本地长期缺乏双一流及以上的本科院校力量；加上国家目前限制公办本科增加异地校区等因素，所以经济不够发达的地区，急需赶在“生源大战”之前，在职业教育上立足脚跟、树立口碑。
任务在即，类似深职这样只花两年就“升本加改名”的例子却很难复刻。我国大部分城市几乎没有深圳这样的优越条件。
头雁先飞，群雁齐追。如果人才想要选择“升本”成功率高的院校，北上广深又很难挤进去，可以多看看二三城市第一梯队的高职院校，整体资源不够的情况下，地区的头部院校大概率能占得先机。
再说学校类型。
学校这么多，如今又有利好政策，又给资源发展，谁不想赶趟儿这好时机，头几批升本呢？盘子大了，总有人被安排吃第一口蛋糕。
在2021年的教育部文件《“十四五”时期高等学校设置工作的意见》中，我们得知：中西部地区发展急需的师范、医学、公安类高等专科院校，在申请“升本”时，能得到优先考虑。
信息来源：《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》
再来看学校自己的发展情况。
就算是官方写在小本本上的“特别”类型的学校，地方想扶你一把，也绝不单单是因为你“姓什么”，很重要的一点，官方投入资源以后，学校真的“扶得起来”。
所以，学校的专业实力以及未来规划、甚至项目合作单位等，都被考虑在内。比如，南宁市2023年教育工作会上曾表示：未来的几年内，计划积极推动南宁职业技术学院的专升本工作。
南宁职业技术学院之所以被重点支持，官方点名了原因——该校“产学研结合方面取得了一定的成果，并拥有多个国家级教学成果奖、师范重点建设专业等。”
这话文绉绉的，怎么翻译大白话呢？
一个学校的力量有限，一些高职院校在申请“升本”之前，采取了与社会各界合作，整合资源大力发展的形式。一方面大力出奇迹，多拿几个奖，加强自身办学实力，一方面多拉几个单位给自己“背书”。
能拉到项目，有好单位愿意合作，也能反映学校综合实力强劲。
比如，高职们往往更重视“校企合作”，旨在建设更符合就业现状的特色专业，持续为行业输出高技能人才；其次，都说“公家饭”好吃，所以除了民办组织外，学校还会和政府部门及相关单位合作，开展一些特色项目，由此发展的稳定性大幅提升。
站在这个角度上，那些在发展规划上还是不进不退的院校，就自然在“升本”的竞争中落于下风了。
03.
如果你有意去高职院校当大学老师……
同样是要升本科，有的高职是自己在校内范围说“正在推进升本工作”，有的则是地方教育局把某高职的“升本”推进工作，写进了地方政府的公告里。这二者区别很大，人才入职前要看清楚。
信息来源：巴中市人民政府官网
综上所述，高职教育的确前景明朗，但选择的方向也很重要。
某些“办学xx年”的学校，不排除未来生源锐减后，对发展稳定性带来影响；而那些能够跟上时代发展，有着做出改变的实力和科学规划的院校，在众多的求职选择中，可能更值得硕博人才优先考虑。
