公办本科的硕士副教授，去了职校当辅导员！？

2024年6月11日，广州市教育网公示了一批上岸教师的拟聘名单。具体公示名单显示：一位华南理工大学的博士，被拟聘为广州卫生职业技术学院的思政老师；一位武汉科技大学毕业的副教授，被拟聘为广州卫生职业技术学院的辅导员。

图源：广州市教育局官网

录取名单很快引发网友热议：“都在公办本科评上副教授了，怎么会跳槽到职业院校，从辅导员开始做起呢？”这里存在误解。根据公开资料显示，广州卫生职业技术学院是一所医药类的公办高职院校，且本次招聘公告在学校官网显示为“共招47名编制内教职员”。

图源：广州卫生职业技术学院官网

为何跳槽，大概是编制使然。

今年博士去高职的情况很多，华南理工的博士去高职当有编制的专任教师，这倒不稀奇。而硕士学历的大学老师评上“副教授”后，还离开原单位的情况，需要考虑诸多因素。

  从讲师到“副教授”，难吗？

1、“副教授”的评职条件，各校有差别

以本文提到的武汉科技大学为例。根据学校规定：教师系列高级专业技术职务（教授、副教授）按照“教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务与推广型”四种类型进行申报。

如果是硕士学历评“副教授”，除了要在四种类型中选型申报，还需要满足条件：“从事本专业技术工作，且担任讲师职务满5年可申报评审”。除此以外，需有国内访学半年、企事业挂职半年、实践半年或进修半年等经历，满足其中一项。

45岁以下的青年教师，还需要“一年担任辅导员、班主任等学生工作经历，或支教、扶贫、参加孔子学院及国际组织援外交流等工作经历，并考核合格。”等。

以上，也只是评副教授的基本条件，如果你是公共基础课教师和思政教师，参评不同类型的副教授职称时，还要注意更加具体的考核要求。

假设你是公共基础课教师——申请“教学为主型”的“副教授”职称，除了自己要有省级以上的奖项成果、学生课堂评教平均排名需要位于全校前20%、指导学生参加省级/国家级比赛并获奖等。而且“有资格”≠“有机会”。

有的高校要求：至少省赛特等奖，国赛一等奖，专业不同，专任教师的获奖难度区别很大；有的甚至没有教学核心，就没有申报资格等。

如果是“教学科研并重型”的，虽然学生课堂评教的排名去掉了，但是在期刊发论文的质量和数量都增加了不少。“并重”只是明面的说法，有的地方高校实际科研＞教学。

“评职称教学成果必须突出，但没有科研就直接走人。”

图源：小红书用户

“科研为主型”、“社会服务与推广型”的副教授评职，重在论文要求、成果转化、纵横向项目的经费进账等，越是层次高的公办本科，难度越大。

所以，很多大学老师刚入职高校就给自己列了一个目标，对照学校的副教授评职规定，勤勤恳恳搞教学或者搞科研，有的甚至为了二者兼顾，几乎全年无休……

2、评“副教授”的隐形难度

虽然学校文件看起来难度不高，实际还要算上评职当年的同事成果对比，如果能评的副高名额只有几个，最后评上的，卷到要求翻倍了也有可能。

从难度上看——

- 走教学的老师竞争激烈，不仅要获得多个国奖/省奖，还有保持年年全校范围头部的排名，每学期的学生评价都要保持“优秀”（如果只是每天上课念念PPT，肯定是不行的）。

- 想要发好点的期刊，甚至要看作者本身的条件和资历（有的非博士投稿不收，非副教授不收，如果大学老师所在的学校不是公办本科，可能也不收等）。

- 关于项目经费，可能前几年老师们会觉得要求的进账金额不算很高，但一旦大环境变差，各单位的预算缩紧，也就跟着不好说了。

……

难度这么高，已经评上了“副教授”的人才，却跳到了高职院校当辅导员？选择背后，我们还可以思考这样几方面。

  人才选择高校，需考虑那些因素？

1、拉长战线，迂回上岸

虽然工作多年也能评上副高，但是竞争激烈的当下环境，无编如同浮萍。许多人才一开始就打算：先评上高级职称，然后以此为敲门砖，寻找下一个带编岗位的机会。

有人会问：“年龄就是成本，入编战线这么长，时间来得及吗？”看情况，有的高校评副高周期很长，讲师们人均十几年工龄。但如果对自身教学科研实力有足够的自信，可以一试。比如本文提到的副教授（或民办评的）跳槽去的广州这所高职院校，如果你是博士或副教授，45岁以下都是有报名资格的。

2、沿海地区，经济优势

编制有没有，还要看运气，单纯选择地区的话，中西部地区对比沿海地区，后者有经济优势。经济基础决定上层建筑，某些偏远地区财政吃紧，基本工资都无法保障，高学历人群连日常生活都成了问题。毕竟在全球经济下行的情况下，国内财政净贡献是正值的，几乎都在沿海省市了……

图源网络

最后，人生总是有得有失，如何作出不后悔的抉择？没有固定答案，人们的重大决定都是基于当下的认知。有这么一句话：“在做人生重大决定之前，请尽可能考虑到所有的可能性，并尽量全面地了解。”