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博士自述:上岸大专教师1个月vs1年后……丨高才情报局第140期

2024-09-14阅读量:1385
【摘要】然而,当我踏入大专教师的行列,从最初的憧憬到现实的落差,再到逐步适应,我经历了一段跌宕起伏的心路历程。这里的日子远比我预想的要丰富多彩,也更加复杂多变。


近年来,许多博士生开始将目光投向大专院校的教职。编制稳定、压力较小,这些优势让大专教师岗位成为越来越多博士毕业生的新选择。甚至有些博士生导师也积极推荐自己的学生考虑这一职业路径,认为其“性价比”高。



那么,这些满怀期待的博士们在踏入大专院校后,他们的工作与生活究竟如何呢?为了深入了解这一群体的真实体验,本文特别邀请了南方某大专院校的一位教师,以第一人称的视角,分享他的故事和感受。


[接下来是教师的自述]


还没有毕业的时候,我就想好了要去大专当老师。坦白说,作为一名双非博士,我的科研成果并不算亮眼,在激烈的求职市场里,我并没有太多选择,也缺乏足够的竞争力。经过深思熟虑,我在三个offer里选择了一所沿海城市的大专院校,地理位置优越,综合条件也比较好。


然而,当我踏入大专教师的行列,从最初的憧憬到现实的落差,再到逐步适应,我经历了一段跌宕起伏的心路历程。这里的日子远比我预想的要丰富多彩,也更加复杂多变。



一、入职大专教师1个月


当我踏入这个全新的工作环境时,内心充满了兴奋。作为一名大专教师,拥有双休日、节假日以及寒暑假,这些额外的时间让我有机会探索个人爱好,或是简单地放慢脚步,享受生活。


第一年的工作量相对轻松,课时安排宽松,科研任务几乎可以忽略不计,这让我感受到了前所未有的自由。我的朋友们纷纷表达羡慕:“这也太爽了吧!”当时我觉得,这就是我想要的生活。


不过,值得一提的是,现在很多大专院校都要求新教师坐班。我们学校规定第一年必须坐班,而有的学校则要求坐班长达3年。仅针对我的情况来说,我感觉还好,每天下午到点就能走,加班的情况几乎不存在。


然而,这样轻松愉快的时光并没有持续太久……


二、入职大专教师1年后


随着时间的推移,我逐渐感受到了工作的另一面。课时增多,教学任务加重,我感受到了前所未有的挑战。而且如何激发学生的学习热情成了我的一大难题。课堂上,我提出的问题往往回应者寥寥,气氛尴尬。简单的问题无法激起兴趣,而难度稍高的问题,学生又容易跟不上。


同时,我开始承担起带比赛、做课题、写论文的任务。这些工作不仅占据了我的大部分时间,也让我感受到了前所未有的压力。原本以为可以轻松应对的工作变得复杂多变,连假期也变得越来越少。


更让我感到疲惫的是,各种会议和行政事务耗费了我大量精力。大专院校的行政后勤水平普遍不如本科院校,这让我在处理这些事务时感到格外疲惫。




三、入职大专教师2年后


时间久了,社交媒体的大数据也开始给我推荐与我处境相似的内容,我发现,其实大部分大专教师的痛苦来自两方面:客观的工作强度和主观的心理状态。


01.工作强度


很多人以为大专轻松,事实上,大专教师的课时非常多,而且还有兼任辅导员/班主任、带比赛、搞教研、下企业等工作。此外,现在大专也越来越重视科研了,很多学校招聘博士生以期提升科研成果。然而,科研条件却不一定能跟上,导致许多博士生在实际操作中感到力不从心,最惨的是还要反过来被质疑能力。




我的建议是,在应聘的时候,一是要了解清楚学校职称评定的要求,技能大赛、专利转化……在众多任务项中,哪些是考核的关键(不同学校是不同的);而是要了解学校的科研现状和团队实力,特别是有科研要求的,这可以帮助你了解自己进去了能不能很好地产出。


02.心理状态


许多教师的焦虑来自于期望与行为的不一致,导致卷又焦虑,躺又焦虑。对于刚步入职场的年轻人,内心的挣扎和不安是常态。但随着经验的积累,我想分享的是,职场中要学会抓大放小,有的放矢。



以我为例,我所在的学校非常重视学生参与的校外比赛,因此,我将主要精力投入到这一领域。其他不那么关键的任务,可以适当放一放。职场中不可能做到面面俱到,关键是要找到自己的核心优势并发挥它。


还有就是在人际关系方面不必过分在意。以前我总想要面面俱到,别人早上十点给的任务,要我下班前给到,我骂骂咧咧地干,后来发现其实第二天给也不会怎样。


工作中不要给自己太大压力,要学会在不重要的工作上适当放松。尤其是别人糊弄的时候,你也就不必太较真——当然了,这仅限于不重要的工作。


最后


现在大专也要卷教学和科研,很少有能完全躺平的了。不是“双高”的一股劲冲“双高”,评上“双高”的还可能冲“本科”。那种上完课就走的日子几乎已成为过去式,希望大家求职前能有一个清晰的心理预期。


每份工作都有其挑战,完美无缺的工作并不存在,重要的是找到适合自己的位置。


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